南小特长小公民在传承中成长

    南小特长小公民在传承中成长

    ——《传承的力量》教师节篇山东青岛站

    山东省青岛市南京路小学始建于1982年，在多年的办学历程中，形成了“培养有特长的小公民”的梯级育人目标，在落实青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划中，结合区域特色，以“艺海探航”为切入点，围绕“创想·融合”深入探讨和体会传统文化厚重和博大精深的魅力，注重人人参与的原则，构建适合学生发展、体现学校特色的校本课程。

    由教育部体育卫生与艺术教育司主办的《传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示》系列节目摄制组走进了山东省青岛南京路小学，通过节目展演的形式，展示了学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果在义务教育、高等教育、民办教育等国民教育体系的全覆盖。

    面塑是中国汉族传统的艺术之一，具有造型简练生动、形象逼真传神、比例夸张适当、色彩艳丽单纯的特点，一直都深受大众的喜爱，现在的面塑已经成为了国家非物质文化遗产。青岛南京路小学将“一项艺术才能” 与“面塑”这一传统民间艺术相结合，初步形成学校的特色。

    青岛南京路小学在继承和发扬面塑过程中，坚持既要有传统的技艺，又要符合孩子年龄特点的原则，进行了整体规划，以校本课程为途径，借助加德纳的多元智能、深度学习与跨学科融合的理论，采用自主开发和众筹外包的形式，将面塑与语文课文有机结合。

    首先，学校以课题为途径，成立课题组，组织美术教师和语文教师共同研究语文教材，探究面塑艺术与学科之间的关系，通过传统的技艺塑造课文中的不同形象，唤起联想，激活想象，比较、揣摩、细心体味，创设情境，营造氛围，丰富意象，回归人性教育，在实践中，达到以塑促思，以思促说，以说促写的目标。

    其次，学校根据不同年纪的差别定制研究内容，训练学生的面塑技能，指导学生借鉴课文的内容来表现美的事物，充分调动思维的积累，如表象积累（课文中的形象）、情感积累（课文中的内容）、语言积累（小组内的段落交流和年级组内的完整故事）进行想象和联想，并能组合意象，形成完整的形象，抒发自己的情感，锻炼学生的语言表达能力和交流能力。

    目前，南小学生已经克服了初期无法掌控面塑材料、造型观察都比较吃力等困境，能够实现独自完成课文中的形象，大大提升了造型能力。

    青岛南京路小学利用假期时间，开展面塑活动，鼓励孩子们以自主、互助的形式，塑造自己喜欢的动物或人物形象。在活动中，孩子们塑造的形象栩栩如生，有西游记的形象，有葫芦娃兄弟，有威风凛凛的关羽等等，展现了南小学子的无限创意，和传承民俗文化的精神力量。

    相信明天，南京路小学的小公民将在学校课题的引领下，继续传承民间艺术，并在传承中获得成长。