关注！这场大学生艺术盛会今晚开幕！教育部新闻发布会传递这些信息
5月6日，教育部在四川成都召开新闻发布会，介绍第六届大学生艺术展演活动和学校美育改革发展有关情况。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰出席并进行介绍。
王登峰司长在发布会中强调了哪些内容？一起到发布会现场来看↓↓↓
介绍学校美育改革发展和全国第六届大学生艺术展演活动有关情况
这次大学生艺术展演活动有何特点？
第六届大学生艺术展演活动在成都开幕。 本次大学生艺术展演正值全国人民庆祝中国共产党成立100周年，是教育系统颂歌献给党一项重要的活动。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，这次大学生艺术展演活动是该文件印发之后教育部组织的最大规模的一次大学生集中展示。今年是“十四五”开局之年，是两个百年的转折点，在这样一个特别关键的时间节点上，第六届大学生艺术展演的成功举办有着非常重要的意义。
这次大学生艺术展演最突出的特点，就是聚焦于“颂歌献给党、奋进新时代”这样一个鲜明的主题。今年是中国共产党成立100周年，这是在党和国家政治生活中的一件非常重要的事情。这次艺术展演活动参演的所有节目，特别是开幕式的参演学生，既包括内地大学生，也包括香港澳门的大学生，展演的节目真正体现了学党史、感党恩、跟党走的主题，也展现了新一代青年大学生的精神风貌。
这次艺术展演的主题也进一步展现了美育的育人功能。美育在培养学生德智体美劳全面发展中起到了基础性的作用。在这次大学生艺术展演活动中，共有221个优秀表演类节目参演，有90件优秀艺术作品，163件优秀高校校长书画摄影作品，96份美育改革创新优秀案例、43个优秀的艺术实践工作坊，以及全国大学生创意文化大赛的获奖作品。所有这些都充分体现了美育既是大学生日常生活中的一个重要的组成部分，同时它也承载着育人的重要功能。
这次大学生艺术展演秉持了坚持面向人人、层层选拔、优中选优的过程。本届展演既有艺术水平专业程度很高的作品，同时也有很多普通高校、非艺术专业大学生艺术实践活动表演作品，这是坚持开展大学生艺术展演活动的一个非常重要的原则。美育是五育并举、德智体美劳全面培养体系中的一个重要内容。美育不仅仅是培养优秀的艺术人才，同时也是每一个学生都要接受的一项重要的教育教学实践活动，所以大学生艺术展演的主体是普通大学生，这充分体现了教育的综合育人功能。参加艺术展演的普通高校的大学生有一个共同特点：有很高的艺术素养、人文素养、审美素养。 体育和美育不仅仅是我们要培养优秀的体育人才和艺术人才，也是我们每一位受教育者都应该接受的教育。这次大学生艺术展演秉承了从一开始就坚持的原则，就是“面向人人”，这体现了培养德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人的主题。
这次大学生艺术展演活动和艺术实践活动紧密结合。这次展演期间，所有参演的同学要参加红色文化学习之旅，同时我们还要举办学校美育改革创新优秀案例报告会。这次大学生的艺术实践活动与乡村振兴和美丽乡村建设相结合。这既体现了美育生活化的特点，又紧紧围绕党和国家高度关注关心的重大战略，也体现了让大学生们围绕国家发展的重大战略寻找美、创造美，这是综合育人的非常重要的环节。这次展演活动恰逢中国共产党成立一百周年，红色文化学习之旅也是这次大艺展非常突出的特点。
此外，这次大艺展是在新冠肺炎疫情防控常态化背景下开展的，来自全国各地的近万名师生齐聚成都，这是在中国共产党领导下社会主义制度优越性的一次生动展示。但我们现在也面临境外疫情复杂的局面，这次的大学生艺术展演必须毫不放松抓好疫情防控工作。另外，组委会在其他安全保障方面也做了精心的安排。四川省人民政府为我们这次大艺展做了全面周到细致的工作，确保成功地举办大学生艺术展演活动。
学校美育工作取得哪些突破性进展？
下一步推进学校美育工作有哪些基本考虑？
一、以“移风易俗”的态度和意志，转变对美育育人价值的认识，带动学校美育教学改革。
美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是提高学生审美和人文素养的重要途径，是德智体美劳全面培养体系的基础性环节，不能偏废。按照“教会、勤练、常展（演）”的内涵与要求，开齐开足上好美育课程，完善大中小学相衔接的美育课程体系，强化美育教学与实践，使其成为常态化、规范化、系统化的美育教学实施方式。教会是针对艺术基础知识与技能+艺术审美体验+艺术专项特长，优化课堂教学，提高美育教学质量；勤练是针对艺术技能和审美体验，因地制宜，强化丰富多彩的艺术练习活动；常展（演）是针对课堂教学的展示，组织开展综合性的艺术学习活动，呈现学习成果，展现学生综合能力。教育部将进一步推进学校艺术展演活动改革，广泛开展班级、年级、院系、校级等群体性展示交流，实现校校“常展（演）”的常态化。
二、以“改天换地”的决心和努力，强化师资队伍建设和场地器材建设，全力实现“教会、勤练、常展（演）”教学目标。
一是加强美育教师队伍建设，加大中小学美育教师补充力度，强化美育教师培养培训，推进教师培养供给侧结构性改革，全面提升美育教师培养质量。鼓励优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师。推动实施艺术教育专业大学生支教计划。二是提升场地设施配备水平，建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室，建立美育器材补充机制。把农村学校美育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划。鼓励有条件的地区在中小学校建设美育场馆，与周边学校和社区共用共享。加强高校美育场馆建设。推动各地结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。三是加强学校美育信息化建设。充分调动社会各方面积极性，联合建设美育资源的网络平台，大力开发与课程教材配套的高校和中小学校美育课程优质数字教育资源，鼓励各级各类学校结合“互联网+”发展新形势，创新学校美育教育教学方式，加强基于移动互联网的学习平台建设。加快推进边远贫困地区小学教学点数字教育资源全覆盖。
三、以“众志成城”的精神和氛围，推动学校美育评价制度改革，确保美育改革发展工作落地、落实。
加强新时代学校美育工作，要加强宣传，凝聚共识，营造全社会共同促进学校美育发展的良好社会氛围，要充分调动“师生家校社”各方面的积极性、主动性，切实增强做好学校美育教学改革的紧迫感、责任感。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价，选树一批先进地区和典型学校，及时总结推广，发挥示范带动作用。稳步推进美育中考改革试点，探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。加快健全教育督导评价制度，严格把政策措施落实情况、学生艺术素质测评情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。把美育纳入高校本科教学工作评估和“双一流”建设评价指标体系。
关于学校美育发展等问题
王登峰司长是如何作答的？
一起来看答记者问
“ 四川日报记者：
我是四川日报记者，有这样一个问题。我们注意到，尽管全国中小学艺术教学器材与课外场地活动条件得到明显改善，但地区差别、城乡差别、校际差别的问题仍然存在，请问下一步在缩小差距方面我们将采取哪些举措？谢谢。”
王登峰司长：
从艺术实践活动、艺术教学活动的场所和器材的条件来看，目前我们不仅仅是不均衡不平衡的问题，首先是量的短缺问题，就是说最基本的保障。经过这些年的努力，学校美育场地器材配备有了显著提升，上课的教室和一些基本活动的场所基本满足。但是从实现美育的教学目标教会、勤练、常展（常演）的标准来看，仍然有很大差距，需要全面改善。
当然也存在不均衡的问题。这次中办和国办在《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中就这个问题作出了明确的要求，有条件的地方要制定学校美育师资队伍建设和场地设施器材建设的三年行动计划，这也就意味着各地要把这样的一项工作纳入工作日程，要摆在一个重要的位置上。
从各地各校的情况来看，进一步加快场地和器材的建设是当务之急。其实现在各地也都采取了很多措施，需要因地制宜。就拿器材来讲，不一定都得有钢琴，结合地方特色、学校特点配备像二胡、笛子等器材。很多场地也是可以多功能来使用。所以说在当前阶段可能更多的需要因地制宜，采取相关的措施去解决当前的难题。但是从长远来讲，还是要制定三年行动计划，要加快补齐这个短板，各地实际上在这方面都采取了非常多的措施。
“ 中国青年报记者：
我们知道美育教师质量对学校美育发展至关重要。刚才王司长也提到下一步要加大中小学美育教师的补充力度，推进教师培养供给侧结构性改革，请问有哪些具体举措？谢谢。”
王登峰司长：
谢谢。刚才我们其实已经谈到了关于师资和场地设施器材建设的问题。美育教师的短缺是一个结构性的短缺，一方面从很多学校来讲，他们的教师编制已经满了，但是体育、美育的教师还是相对的短缺，这是一个结构调整的问题。最近这几年，应该说从教育部到各省（区、市）的教育行政部门，为了解决美育师资队伍建设想了很多办法，包括新增教师的时候要优先考虑体育美育教师。我们的特岗计划也向体育和美育教师倾斜。这是从国家层面的制度性安排。
此外，各地也因地制宜想了很多办法，比如一些地方采用购买服务的方式补充体育和美育教师，然后把他们分需要的学校里任教。
同时，各地在美育师资补充方面也采取了很多的办法，包括志愿服务、结对子，选聘优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师等。我们正在研究推动实施艺术教育专业大学生支教计划，进一步补充师资不足问题。
当然，要真正解决这个问题，还需要一方面提高音乐美术专业或者艺术教育专业毕业生的能力素质和水平，同时要让美育教师这个职业也能够更有吸引力，要加大激励和引领的力度。同时要进一步加大政策支持，要确保各科教师都能够按需分配。
