校园传承传统文化 学生获得美好未来

“控带山河，踞天下之肩背”，“襟四塞之要冲，控五原之都邑”的历史古城——太原，一座有2500多年建城历史的古都，在这里长大的孩子们在潜移默化中受到了传统文化的熏陶与感染，激励他们不断进取，积极主动、健康地成长，太原市聋人学校的孩子们亦是如此。

太原市聋人学校是一所包括从学前义务教育到高中、职业教育的特殊教育学校，一共有三百八十二名听障学生在校学习。特殊教育作为中国教育的有机组成部分，这些年来太原市聋人学校也一直在致力于传统文化进校园活动。不过与一般学校不同的是，这所学校所引进校园的传统文化并不是简单作为一种兴趣爱好教给学生，更多的是将传统文化作为一种生活技能教给学生。

太原市聋人学校一直以立德树人作为教育工作的目标。学校经过长时间的思考和探索，在植根于中华优秀传统文化的同时，决定把学校的艺术教育和体育教育作为切入点，培养学生的创新精神和实践能力。争取让每一个聋人学生都能够通过艺术教育和体育教育得到一个可以在社会上长足发展的生活技能。

聋人学校经过长时间的考察，结合该校学生的生理和心理特点。选择了美术、工艺美术和体育作为切入点，来提高听障学生的艺术修养和身体素质。为此，学校专门聘请了山西省的工艺美术大师和一些大学教授，作为聋人学校的客座教师深入课堂，为学生们传授这些传统技艺。

学校主要将中华非物质文化遗产的项目，作为艺术教育重点进行推进。学校编印了十一门校本课程，设置了近二十余门与传统技艺有关的课程。舞蹈、刻瓷、葫芦烙画、砖雕、茶艺、陶艺这些课程的开设，一方面是培养学生的艺术修养，更为重要的是让学生们通过这些课程的学习掌握一技之长，以便这些学生在走入社会后可以更好的实现自己的人生价值，成为国家和社会的重要人才。

学校在课程设置的过程中，给予学生充分的选择自主性。在学校里营造一种文化氛围，让学生们自觉自主的了解传统文化，培养聋人学生对于中华优秀传统文化的兴趣爱好，再让学生依据自己的兴趣爱好去选择自己想要学习的传统文化技能。这种兴趣培养的模式，可以更好的让学生们进行自主学习。

葫芦烙画是国家级非物质文化遗产之一，被聋人学校成功地引入校园。孩子们在学习烙画时先是从构图开始，构图完成后孩子们还要学会控制烙画笔的温度和力度。这些特殊的孩子在学习这门技艺时，比一般的孩子要专注的多。这些全神贯注的学生们很快便在葫芦烙画上有所进步。

太原市聋人学校的传统文化进校园活动，达到了技能学习与文化传承的一箭双雕。在教会聋人孩子生存技能的同时，让我们中华民族的传统文化能够走进生活，在新时代的教育工作者手中重新焕发了生机。这些聋人学生不仅拥有了吃苦耐劳的品质，他们还找到了追求梦想、实现梦想的途径。